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专业要求

发布时间:2013-09-16 14:09:29  编辑:超级管理员
 

专业要求

音乐治疗师的专业水平,关系到音乐治疗的质量和音乐治疗学科的发展。上世纪七十年代美国音乐治疗学会曾制订出音乐治疗教学大纲,作为培养音乐治疗人才的参考。上世纪八十年代美国音乐治疗学家布鲁西亚等人据此提出了新的音乐治疗师基本能力要求。这个要求既是基础性的又是普遍性的,既是专业性的又是整体性的。这个要求是以音乐治疗的基本过程为基础而确立的:建立治疗关系,分析患者病情,拟定治疗目标和治疗方法,指导治疗活动,评价病情进展和治疗过程,总结效果,书写报告以及参加病例讨论。虽然这一要求是根据美国的音乐治疗发展水平制订的,并不完全符合我国目前音乐治疗发展的实际情况,但从长远来看,还是具有一定参考意义的。布鲁西亚提出的音乐治疗师能力要求的要点如下:

一、音乐基础

1.音乐理论和音乐史:了解主要的经典和普通音乐作品。

2.作曲和改编:能够将音乐作品改编适合小组唱或简单乐器合奏形式。

3.主要表演媒介:能够较好地应用主要乐器和嗓音表演主要曲目。

4.键盘乐器:能够较好地演奏中等水平作品。

5.吉它:能够演奏主要民歌和通俗乐曲。

6.歌唱:能够用较优美的嗓音歌唱民歌或通俗歌曲。

7.非管弦乐器:能够演奏多种旋律性和敲打性非管弦乐器。

8.即兴表演:能够用键盘乐器或很好地改变旋律或伴奏。

9.指挥:能够指挥小组唱或简单乐器合奏。

10.运动:能够通过自己的动作或看舞蹈表现自己。

二、临床基础

1.行为障碍:了解各种行为障碍的原因和症状,了解变态心理的理论。

2.治疗的动态:了解治疗师与患者关系的动态和过程,了解个人和集体心理治疗的方法和技术。

3.治疗关系:能够通过观察而洞察患者的内心世界,并在个人治疗和集体治疗中积极发挥作用。

三、音乐治疗

1.基础和原则:懂得音乐行为和经验的心理学和生理学特征,包括音乐和情感,音乐对行为的影响,音乐的生理作用,音乐的感知,音乐行为的心理动力特征,音乐学习和发展,创造性。

2.患者评估:能够选择、设计和实施有效的方法,以评估患者通过音乐治疗所得到的效果和存在问题,并识别患者的治疗需要。

3.治疗计划:能够识别患者在音乐治疗中的基本需要,并根据所采取的长期目标和短期目标为个人和集体治疗制定音乐治疗计划。

4.实施治疗:能够创造有利于治疗的环境,能够选择、设计和改变音乐材料以符合治疗计划的要求。在治疗过程中,能够通过即兴演奏使患者与音乐相互作用,并根据患者的需要让患者体验音乐。

5.治疗评价:能够认识患者的治疗反应中有意义的变化和模式,并利用发现的材料作为判断下一步治疗安排的基础。

6.结束治疗:能够判断结束治疗的适当时间,并让患者对此有所准备。

7.交流治疗情况:能够同患者、家长或其他有关人员在口头上交流患者进步的情况,能够以精确、简炼、恰当的方式书写专业报告。

8.与其它治疗活动协调:能够确定音乐治疗在患者总的治疗计划中的作用,使音乐治疗与其它治疗活动相协调。

9.管理:能够进行病房或音乐治疗室管理。

10.道德:遵守医学道德。

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